تعلم الفيزياء باستخدام التكنولوجيا

الدرس الرابع أهمية الأقمار الصناعية الأهداف السلوكية: يتوقع أن تكون عزيزى الطالب فى نهاية الدرس قادرًا على أن:  ـ  تفرق بين أنواع الأقمار الصناعية.  ـ تذكر أكبر عدد ممكن من الاستخدامات للأقمار الصناعية.  ـ تصنف استخدامات الأقمار الصناعية.  ـ تبدى الرأى حول استخدامات الأقمار الصناعية.  ـ تبحث بالتعاون مع زملائك عن أهمية محطة الفضاء الدولية.  ـ تتعاون مع زملائك فى تكوين ألبوم صور ملتقطة بالأقمار الصناعية.  ـ تقدر عظمة الخالق فى حركة الكواكب والاقمار فى مساراتها بدقة. المفاهيم الفيزيائية: أقمار الاتصالات ــ الأقمار الفلكية ــ أقمار الاستشعار عن بعد ــ أقمار الاستطلاع والتجسس. مصادر التعليم والتعلم: أجهزة كمبيوترــ داتا شو ــ 3 فيلم ــ infographic.   التهيئة: عزيزى الطالب مشاهدة ممتعة لمحطة الفضاء الدولية. عزيزى الطالب هل رأيت بالعين المجردة قمرًا صناعيًا، أنه يبدو كنجمة متحركة فى السماء خاصة محطة الفضاء الدولية  هل تعرف السبب؟ نظرًا لكبر حجمها وقرب مسارها من الأرض، ترى ما أهمية تلك الأقمار الصناعية؟ ـ  قم بإجراء الأنشطة التالية متبعًا توجيهات معلمك.

الدرس الثالث الأقمار الصناعية الأهداف السلوكية: يتوقع أن تكون عزيزى الطالب فى نهاية الدرس قادرًا على أن:  ـ تلخص بأسلوبك فكرة إطلاق القمر الصناعى.  ـ تتنبأ بما يحدث لو أصبحت سرعة القمر الصناعى مساوية للصفر.  ـ تتوقع ما يحدث لو أنعدمت قوة الجاذبية بين الأرض والقمر الصناعى.  ـ تستنتج رياضيًا السرعة المدارية للقمر الصناعى.   ـ تعدد العوامل التى تغير سرعة القمر الصناعى أثناء حركته حول الأرض.  ـ تبدى الرأى فى نوع العلاقة بين السرعة المدارية ونصف قطر المسار.  ـ تحسب سرعة الأقمار الصناعية بمعلومية عجلة الجاذبية الأرضية.  ـ تستنتج مفهومًا علميًا دقيقًا للسرعة المدارية للقمر الصناعى.  ـ تستخدم تكنولوجيا الاتصال والمعلومات فى كتابة تقرير عن استفادتك من الأقمار الصناعية.  ـ تقدر جهود العلماء أمثال نيوتن فى وضع الأساس العلمى لإطلاق الأقمار الصناعية. المفاهيم الفيزيائية المتضمنة: السرعة المدارية للقمر الصناعى. مصادر التعليم والتعلم: أجهزة كمبيوتر ــ داتا شو ــ thinglink   التهيئة: عزيزى الطالب مشاهدة ممتعة لأول هبوط على سطح القمر. عزيزى الطالب هل تتفق مع الرأ

الدرس الثانى مجال الجاذبية الأهداف السلوكية: يتوقع أن تكون عزيزى الطالب فى نهاية الدرس قادرًا على أن:   ـ تذكر مفهومًا علميًا دقيقًا لمجال الجاذبية.  ـ تستنتج مفهومًا علميًا دقيقًا لشدة مجال الجاذبية الأرضية.  ـ تحسب شدة مجال الجاذبية الأرضية.  ـ تقترح تجربة عملية لتعيين كتلة الأرض.  ـ تتوقع قيمة الجاذبية فى مركز الأرض.  ـ تفرق بين ثابت الجذب العام G، وعجلة الجاذبية g.  ـ تحسب شدة مجال الجاذبية.     ـ تدلى برأيك نحو تغير العجلة عندما تتحرك داخل أنبوبة تخترق الأرض.  ـ تقبل على الاستفادة من تكنولوجيا الاتصال والمعلومات فى توسيع معرفتك بمجال الجاذبية.   المفاهيم الفيزيائية المتضمنة: مجال الجاذبية ــ شدة مجال الجاذبية الأرضية. مصادر التعليم والتعلم: أجهزة كمبيوتر ــ داتا شو ــ 2 فيلم.   التهيئة: عزيزى الطالب استمتع وزملاؤك بمشاهدة الفيلم واسترجع معلوماتك ثم استنتج عنوان الدرس. عزيزى الطالب لاتتردد فى البحث عن المعلومة من مصادرها المتنوعة، قم بإجراء الأنشطة التالية متبعًا توجيهات معلمك. نشاط (1): مفهوم مجال الجاذبية:(فكر ــ زاوج ــ شارك) عزيزى ا

الفصل الثانى الجاذبية الكونية والحركة الدائرية الدرس الأول:  قانون الجذب العام لنيوتن الأهداف السلوكية: يتوقع أن تكون عزيزى الطالب فى نهاية الدرس قادرًا على أن:       ـ تبدى الرأى فى القوى المؤثرة على كرة أثناء سقوطها نحو الأرض.   ـ ترسم مخطط الجسم الحر لكرة أثناء سقوطها نحو الأرض.   ـ    تستنتج مفهومًا دقيقًا لقانون الجذب العام لنيوتن.       ـ تفسر عدم شعورنا بجاذبية الأجسام من حولنا.   ـ  تقارن بين جاذبية الأرض وجاذبية الشمس.       ـ    تذكر مفهومًا دقيقًا لثابت الجذب العام.   ـ  تستخدم قانون الجذب العام فى حل المسائل.   ـ  تتوقع ما يحدث لو غابت قوى الجاذبية.   ـ  تقدر جهود العلماء أمثال البيرونى والاسطرلابى والبحترى فى تطوير علم الفلك.   المفاهيم الفيزيائية المتضمنة:  قانون الجذب العام ــ ثابت الجذب العام.   مصادر التعليم والتعلم:   أجهزة كمبيوتر ــ داتا شو ــ فيلم ــ thinglink ــ prezi.      التهيئة:  عزيزى الطالب انتبه جيدًا واستمتع وزملاؤك بمشاهدة الفيلم التالى، ثم استنتج عنوان الدرس.    نشاط (1): قانون الجذب العام:    عزيزى الطالب طا

الدرس الرابع تطبيقات حياتية الأهداف السلوكية: يتوقع أن تكون عزيزى الطالب فى نهاية الدرس قادرًا على أن:   ـ تعدد العوامل التى تتوقف عليها القوة الجاذبة المركزية.  ـ تعلل خطورة التحرك بسرعات كبيرة على المنحنيات الخطرة.  ـ تبدى الرأى فى حركة الشاحنات على بعض المنحنيات الخطرة.   ـ تقدم حلولاً ومقترحات متنوعة للحد من حوادث السيارات فى مسار دائرى.  ـ    تقترح طريقة لحساب السرعة القصوى التى تتحرك بها سيارة فى مسار دائرى.  ـ تعطى أكبر عدد ممكن من التطبيقات الحياتية للحركة الدائرية.  ـ تتجنب السرعات الكبيرة على المنحنيات الخطرة. المفاهيم الفيزيائية المتضمنة: الحركة الدائرية ــ القوة الجاذبة المركزية ــ السرعة المماسية. مصادر التعليم والتعلم: أجهزة كمبيوتر ــ داتا شو ــ فيلم ــ infographic. التهيئة: عزيزى الطالب استمتع ومجموعتك بمشاهدة الفيلم، واختبر تعلمك عن أنواع القوة الجاذبة المركزية.  نشاط (1): العوامل التى تتوقف عليها القوة الجاذبة المركزية: عزيزى الطالب طالع الـ info   graphic , ثم ابحث بمساعدة زملائك عن مبرر لما يلى:    ـــــ خطورة التحرك بسر

الدرس الثالث القوة الجاذبة المركزية الأهداف السلوكية: يتوقع أن تكون عزيزى الطالب فى نهاية الدرس قادرًا على أن:      ـ تستنتج رياضيًا قيمة العجلة المركزية.     ـ تستنتج مفهومًا علميًا دقيقًا للعجلة المركزية.   ـ تكتب قانونًا لحساب السرعة المماسية.   ـ تستنتج رياضيًا قانون لحساب القوة الجاذبة المركزية.     ـ تحسب القوة الجاذبة المركزية.   ـ تتنبأ بما يحدث لو كان اتجاه العجلة فى نفس اتجاه السرعه.   ـ تقترح تجربة عملية لإثبات صحة علاقة القوة الجاذبة المركزية.   ـ تدلى برأيك فى  حركة الماء الموجود فى دلو يتحرك حركة دائرية.   ـ تقبل على استخدام تكنولوجيا الاتصال والمعلومات فى توسيع معرفتك بالقوة الجاذبة المركزية.   المفاهيم الفيزيائية المتضمنة: القوة الجاذبة المركزية ــ العجلة المركزية ـــ الزمن الدورى ــ السرعة المماسية.   مصادر التعليم والتعلم:   أجهزة كمبيوتر ــ داتا شو ــ 5 أفلام ــ صور. التهيئة:   عزيزى الطالب  تأمل جيدًا نوع القوة الجاذبة المركزية فى الشكل التالى:   نشاط (1): حساب قيمة العجلة المركزية:   عزيزى الطالب استعن ومجموعتك بالشكل

الدرس الثانى أنواع القوى الجاذبة المركزية الأهداف السلوكية: يتوقع أن تكون عزيزى الطالب فى نهاية الدرس قادرًا على أن:     ـ تميز القوى التى تعمل عمل القوة الجاذبة المركزية.    ـ تذكر مفهومًا دقيقًا للقوة العمودية (رد الفعل).    ـ ترسم مخطط الجسم الحر للسيارة المتحركة على مستوى مائل فى مسار دائرى.    ـ  تبدى الرأى حول حركة السيارة فى مسار دائرى مائل فى يوم ممطر.    ـ تفسر عدم تمثيل القوة الطاردة المركزية فى مخطط الجسم الحر.    ـ    ترسم مخطط الجسم الحر للقمر أثناء دورانه حول الأرض.    ـ تكتب تنبؤات متنوعة لو كانت سرعة الكرة الأرضية غير منتظمة.    ـ  ترسم مخطط  الجسم الحر للطائرة المتحركة فى مسار دائرى.    ـ    ترسم القوى المؤثرة على شخص موجود داخل أسطوانه دوارة مفتوحة الطرفين.    ـ ترغب فى البحث والتقصى والاستطلاع حول القوة الجاذبة المركزية.  المفاهيم الفيزيائية المتضمنة: قوة رد الفعل ــ قوة الاحتكاك ــ قوة التجاذب المادى ــ قوة الشد ــ القوة الجاذبة المركزية.  مصادر التعليم والتعلم:    أجهزة كمبيوترــ داتا شو ــ 3 فيلم ــ pic collag.    التهيئة: